慈悲喜舍清凈愛 教師宏愿育英才

　　慈悲喜舍清凈愛 教師宏愿育英才

　　證嚴(yán)上人

　　用心啟發(fā),孩子上學(xué)不應(yīng)酬

　　有則關(guān)于「應(yīng)酬」的趣聞:有位企業(yè)家,每天忙忙碌碌,一早出門后很晚才回家。有一次兒子問他:「爸爸!你怎么都不回來吃晚餐?怎么很少跟我們談心?我們常常見不到爸爸哪!」「唉!」爸爸嘆口氣說:「你知道嗎?爸爸也是很無奈,每天都要應(yīng)酬啊!」兒子好奇的問:「什么是『應(yīng)酬』?」爸爸說:「應(yīng)酬、、、就是我的心不愿意,又不得不做�！箖鹤诱f:「哦!不愿意做又不得不做就是『應(yīng)酬』啊!」隔天早上,小孩背起書包時(shí),就對(duì)爸爸說:「爸爸再見!我要去『應(yīng)酬』了。」

　　如果老師沒有用心啟發(fā)孩子一片清凈的心地,沒有好好播下良善的種子,學(xué)生沒有一點(diǎn)心得,沒辦法把書念出興趣,沒有興趣就不高興上課了,可是又不得不來上課,師生之間彼此「應(yīng)酬」,怎能教出好的學(xué)生呢?

　　凈化己心,傳道授業(yè)解惑

　　很高興,我面前坐著的都是「有心」的老師,守在教職的本份,真正秉持著一份投入志業(yè)的精神;你們懷抱過去所選擇的人生方向,以教育為人生目標(biāo),這就是「志業(yè)」;是為了教育普天下的學(xué)子,這也就是「?jìng)鞯�、授業(yè)、解惑」的精神。接觸慈濟(jì)之后,你們用盡心思,想辦法以簡(jiǎn)單的靜思語,先凈化己心,再發(fā)揮教育良能。

　　所以,「靜思語教學(xué)」的意義,應(yīng)該是自己先靜思,然后才付出教育。

　　古圣先賢所說的話,應(yīng)該比「靜思語」更好,更有教育意義,這些金科玉律經(jīng)教育部采用訂為教科書,然而在教育體制下,老師趕進(jìn)度,照本宣科,學(xué)生讀書也是應(yīng)付考試,大家沒有將圣賢的至理名言好好靜思,所以變成「彼此的應(yīng)酬」。

　　因緣難會(huì)聚,歡喜慈濟(jì)行

　　而「靜思語」為什么對(duì)老師發(fā)揮教育能如此好用!能有這么好的成果!一切源起于「緣」字。「緣」,人與人之間都有份緣,有了緣彼此就很投機(jī);在佛教的說法是「契機(jī)投教」。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都很契機(jī),所以我說的理念與精神,你們可以接受,用世俗的話語就是「投緣」。

　　人如果有緣,見賢聞名就會(huì)起歡喜心;這份歡喜心就是契緣的動(dòng)機(jī),有了動(dòng)機(jī)就會(huì)想加入這個(gè)團(tuán)體,加入后,聽了良善、感人的事很歡喜,起了歡喜心就會(huì)「甘愿做」,甘愿做就容易結(jié)歡喜的緣,有了歡喜緣就會(huì)很自在、很輕安;能輕安自在,就會(huì)用心投入人群,這就是「善的循環(huán)」,像*輪不斷的轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一股好緣、轉(zhuǎn)更多力量。

　　各位老師先以「靜思語」凈化己心,靜思后真心的付出,這就是「誠則靈」。老師的用心,用得真誠而懇切,這份至誠會(huì)發(fā)生感應(yīng)、、、你跟學(xué)生間的感應(yīng);所以學(xué)生會(huì)很歡喜的接受你們的指導(dǎo),感應(yīng)不是求佛、求菩薩,才叫感應(yīng)。

　　真正的感應(yīng)是人與人之間的心靈互應(yīng),你呼他應(yīng),你教他受,這就是「教與受」。各位老師,你們的用心、你們的付出,讓學(xué)生的心真正感動(dòng),所以他們很愿意接受「靜思語教學(xué)」,將它用在日常生活中,落實(shí)在家庭,進(jìn)而能夠影響家長(zhǎng),這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一個(gè)「緣」!

　　觀機(jī)逗教,深入眾生心

　　老師們!我知道大家身處現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境,從事教育工作十分辛苦,希望這份無奈和無力感已經(jīng)過去了;因?yàn)楝F(xiàn)在起,我們彼此有緣齊聚一堂,相互鼓勵(lì)、相互砌磨,用心運(yùn)用「靜思語教學(xué)」,凈化己心,進(jìn)而教化人心。因?yàn)檫@是累生累世結(jié)來的好緣,所以大家都能接受、珍惜;這份緣,也就是「觀機(jī)逗教」。

　　我們應(yīng)該善用這份緣,觀機(jī)逗教,讓「這份緣」、「這份機(jī)」能入眾生心�，F(xiàn)在「靜思語教學(xué)」不止力行于臺(tái)灣,在國外,很多有心人也采用靜思語教學(xué),大家都覺得很受用,我很感恩!累生以來曾跟人家廣結(jié)善緣。

　　因?yàn)橛羞@份好緣,才能合現(xiàn)在的根基,發(fā)揮一份教育的良能,這就是「善緣」,希望大家都能珍惜這份好緣,運(yùn)用于現(xiàn)在的時(shí)機(jī)。

　　做個(gè)起而行的「人師」

　　「教學(xué)!」「教學(xué)!」在教人的當(dāng)中,就是在學(xué);學(xué)了之后就是大家開始付出、力行的時(shí)候。各位老師,「學(xué)」是一件很辛苦的事,但是「教」比「學(xué)」還要辛苦;因?yàn)檎嬲�的�?不只是在口頭上的授業(yè),也不只是當(dāng)一位解釋經(jīng)典的人,而是要做一個(gè)真正行經(jīng)的人。

　　要做「經(jīng)師」不如做「人師」,做個(gè)真正「教人」的老師,不是「教書」的老師,你們要做個(gè)教人的老師,當(dāng)「人師」,不只是當(dāng)老師而已。

　　大家都希望年輕,但是老了后,就會(huì)覺得是老資格了;自稱我是「老」師,有個(gè)「老」在先,就表示自己學(xué)得已很老道,不想再學(xué)了,這樣我們一定不會(huì)進(jìn)步。諸位老師,我們要做個(gè)「起而行」的人,不要只是「坐而言」,要「以身作則」帶人。所以,老師最重要的是要當(dāng)「人師」;希望大家永遠(yuǎn)青春、永遠(yuǎn)年輕,才能永遠(yuǎn)精進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　有「學(xué)」才能教,「學(xué)而教、教而學(xué)」達(dá)到良善的循環(huán),祝福大家功德無量,�；�雙修!

　　(節(jié)錄自靜思語教學(xué)月刊創(chuàng)刊號(hào))