論中國人和教育

　　現(xiàn)今世界,大家都知道奇跡已經(jīng)是正常的了。正如“小悅悅”事件,那么多人都不伸援手,那么沒有同情心,真把自己當(dāng)路人甲和路人乙了!一群二百五!還有那個喊“我爸是李剛”的那個2,一個警察局局長就那么牛了,也學(xué)學(xué)人家市長女兒,做自行車上學(xué)都開開心心的,你算什么?

　　“兩會”已經(jīng)召開很久了,全會圍繞著一個話題“幸福感”,多好的話題,日本發(fā)生了人類史上最大的地震,9級,什么概念?9級啊!竟然還有網(wǎng)友冷嘲熱諷什么活該之類的話,不過很好,他立即遭到幾十個國家的網(wǎng)友圍攻。在此,我真想問這位網(wǎng)友,你敢在網(wǎng)上發(fā)帖嘲諷,你是吃什么不該吃的了,不知道這個世界上,網(wǎng)友是一種逆天的生物,只有你想不到,沒有他做不到!

　　電影《唐山大地震》中稱“這是人類史上最大的地震”,當(dāng)然,發(fā)生了日本地震和汶川地震,唐山地震不算什么,但我仍舊要說,死了人是要悲哀的,難道你上去就問人家:“你這才死幾個人啊?看看人家死了多少人!”對于說這句話的人,我給你跪了,你贏了!我去!拿死人比死人,你自己偷著樂就算了,還拿出來放在網(wǎng)上,純粹找罵!對比日本地震和汶川地震我們中國人都應(yīng)該想想:人家級數(shù)比我們還高一級,為什么遇難人數(shù)那么失衡?我想在于兩點(diǎn):1、日本人的素質(zhì)和修養(yǎng)。有人要問了,這跟遇難人數(shù)有什么關(guān)系?這個問題問得好!在中國,逃難都是你追我趕,因?yàn)檫@,不知道葬送了多少條原本可以挽救的生命,所以這素質(zhì)和修養(yǎng)是必不可少的!2、日常生活的預(yù)演和防備!日本的有感地震每年高達(dá)1000次,相當(dāng)于一日三餐,這才造就了死傷人數(shù)較少的原因,在日本的學(xué)校幾乎每天都有十幾分鐘的地震演習(xí),而在中國,學(xué)校又會有多少次地震演習(xí)?1次完全為應(yīng)付差事;2次算有點(diǎn)責(zé)任心;3次就比較重視了,那我試問全中國有多少所學(xué)校每個學(xué)期舉行不低于三次的地震演習(xí)?屈指可數(shù)!

　　再說一個話題“應(yīng)試教育”,現(xiàn)今學(xué)校,完全是應(yīng)試教育和填鴨式教育。中國要想富強(qiáng),不需要只會舞文弄墨的金筆書生,而要全能型的人才!“應(yīng)試教育”成了阻礙中國富強(qiáng)的障礙之一。名將趙奢之子趙括,是個很會紙上談兵的人,有時連背負(fù)“名將”名稱的趙奢都說不過他,結(jié)果他活活葬送了四十萬趙國士兵。這跟現(xiàn)在的中國有什么區(qū)別?說什么不準(zhǔn)體罰學(xué)生,呸!現(xiàn)在那個學(xué)校不打人,而領(lǐng)導(dǎo)來的時候,學(xué)生又被逼無奈的必須說老師很慈祥,從不打人。是的,我承認(rèn),有些老師不打人,但他要學(xué)生抄東西,十遍,百遍,甚至千遍,這就一活生生的變相體罰!中國的什么規(guī)矩已經(jīng)沒用了,“無規(guī)矩不成方圓”,這句話是中國最好的比喻!

　　中國的法律,是可以用錢換算的,這些不得不說,中國病重了,如若不及時救治,中國如何富強(qiáng)?我個人認(rèn)為“少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年智則國智”國家,遲早要交與學(xué)生手中,培養(yǎng)學(xué)生就是成就國家,所以學(xué)生是國家的希望!